5.3. Технология развития КМ: метод, методика, примеры использования в в школьном образовании
Гущин Ю.Ф. Аннотация
Образовательная технология развития критического мышления
С.И. Заир – Бек, И.В., Муштавинская [1] Фрагмент из кн. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 (фрагмент) Как мы уже отмечали, для развития критического мышления необходимо создание и применение специальных методических инструментов, одним из которых, на наш взгляд, стала разработанная американскими педагогами Дж. Стил, К. […]
Критическое мышление: метод, теория, практика
Е.А.Ходос, А.В.Бутенко. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учебно-методическое пособие (фрагмент) 3.1. Стереотипы и предрассудки Каждый человек в течение жизни сталкивается с ситуацией, когда затрудняется объяснить, почему он думает именно так, почему поступает определенным образом, а не иначе, почему во что-то верит с легкостью, а что-то безосновательно и беспричинно отвергает. Обычно, при более глубоком анализе таких […]
Технология развития критического мышления: на уроке и в системе подготовки учителя
Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления: научно-методическое осмысление // Методист. 2002. (фрагмент из кн.) Как научиться рефлексии Как основу самообразования рассмотрим в теоретическом плане феномен рефлексии, вернее, педагогической рефлексии, в практическом – технологии и отдельные методические приемы, рефлексию развивающие. Как научить учиться самостоятельно? Одним из инструментов является рефлексивный подход, который позволит выйти на самостоятельное конструирование […]
Чтение с остановками «Стратегия «чтение с остановками»)
Загашев И.О. Развитие критического мышления не может быть целью в точном понимании этого слова, но может быть ориентиром, на который направлены учебные стратегии. Итак, познакомимся подробнее с одной из них. В специальной литературе можно встретить термин «медленное чтение», описание которого частично пересекается с описанием данной стратегии. Под «чтением с остановками» в данном случае понимается специально […]
Технология формирования критического мышления учащихся
Шакирова Д.М. Технология критического мышления основана на творческом сотрудничестве педагога и обучающегося, на наличии у них аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы, ее логический анализ и поиск многообразия решений с уточнением собственных возможностей для решения проблемы. Какие способности и умения обусловливают развитие критического мышления? К […]
Технология развития критического (творческого) мышления через чтение и письмо
Кузнецова Е. Г Современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к познавательной деятельности в условиях обширного информационного пространства современности. На мой взгляд, это связано с недостаточным уровнем развития мышления и, прежде всего, критического. А это очень важно для человека в современном мире, который входит в новый век с новым обликом познавательной культуры, для которой «человек репродуцирующий» – […]
Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Стратегия «Чтение с остановками»
Баранова В.Н. ТЕХНОЛОГИЯ «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО» ПРИМЕР СТРАТЕГИИ «ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ» ПРИ АНАЛИЗЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ На сегодняшний день существует множество определений критического мышления. Так, Д. Халперн в книге «Психология критического мышления» пишет: «Критическое мышление – это использование когнитивных техник и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата»[7]. Это определение характеризует […]
Технология развития критического мышления в учебно-воспитательном процессе
Трубникова Е.В. Современные требования к образовательному процессу в рамках ФГОС повысились, современные реалии диктуют и новые подходы к учебно-воспитательному процессу. Высокий рост информационных технологий приводит к тому, что сам «объект» учебного процесса встает на одну ступень взаимоотношений между учителем и учеником, то есть возникают «субъект-субъектные» отношения, а не «субъект-объектные» отношения как было прежде. Учащийся становится […]
Формирование критического мышления учащихся и студентов: модель и технология
Шакирова Д.М. Основной целью формирования критического мышления старших школьников и студентов, а также взрослых, не имеющих устойчивых навыков мыслить творчески, является расширение мыслительных компетенций для эффективного решения социальных, научных и практических проблем. При обучении старшеклассников преподаватели выдвигают следующие задачи: усвоения учащимися знаний о законах и методах логического и критического мышления; овладения гипотетико-дедуктивной логикой мышления с […]
Технология развития критического мышления старшеклассников и студентов
Шакирова Д.М. Структура педагогической технологии развития критического мышления посредством чтения и письма стройна и логична, так как ее этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Важным в данной технологии является следование трем фазам: evocation (вызов, пробуждение), realization (осмысление новой информации), reflection (рефлексия) и соблюдение определенных условий: активность участников процесса, разрешение высказывать разнообразные «рискованные» идеи и […]
Технология развития критического мышления
Ванчикова Н.В.. Современное образование становится все более-более личностно-ориентированным. Общество приходит к пониманию того, что истинным результатом образования является не просто получение знаний, а познавательное и личностное развитие учащихся в образовательном процессе. Новый федеральный образовательный стандарт общего образования впервые основывается на отечественных психолого-педагогических идеях, а именно на системно-деятельностном подходе, обеспечивающем построение образовательного процесса с учетом индивидуальных, […]
Методы и приемы технологии критического мышления
http://Богданова М.А. Методы и приемы критического мышления — https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2012/11/21/metody-i-priemy-tekhnologiiБаранова М. А. Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. […]
Самооценка как критерий сформированности критического мышления учащихся (на примере географии)
Новикова З.И. Современное общество ставит перед образованием много задач, одна из которых сводится к развитию критического мышления, понимаемого нами как особый вид целенаправленной умственной деятельности, контролирующий принятие максимально объективных решений по проблемам, которые возникают в течение жизни человека. Одной из основ критического мышления является наличие адекватной самооценки личности, уровень которой выявлялся нами в ходе педагогического […]
Методика проведения уроков оценки (рефлексии) в рамках образовательной системы. Методическая разработка
Элбконин Д.Б, Давыдова Н.С. Аннотация В настоящее время методика проведения уроков рефлексии разработана недостаточно, поэтому данная тема является актуальной. В содержании работы представлена методика проведения уроков рефлексии по русскому языку в начальной школе, задания, составленные учащимися. Практическая значимость данной работы заключается в создании структуры урока рефлексии, которая может использоваться в разных образовательных системах, как в начальной школе, […]
Технология критического мышления.Часть 4. Методические приемы использования технологии критического мышления на уроках математики
Грязнова Н.В. «Важнейшая задача цивилизации — научить человека мыслить.» Эдисон Особенностью современного этапа развития образования является ведущая роль умственной деятельности. Сегодня одна из важнейших задач в образовании состоит уже не в том, чтобы «обеспечить» обучающихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность, […]
Развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс на уроках английского языка
Лодоева В.Г., учитель английского языка Современная парадигма образования ориентирована не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. выпускник современной школы должен хорошо ориентироваться в информационном […]
Приемы и стратегии технологии критического мышления и их использование на уроках математики.
Рубинова Е.Я., : учитель 3-его (базового) уровня Развитие школы осуществляется посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений. Из всего многообразия инновационных направлений в развитии современной дидактики мы сегодня будем говорить о педагогических технологиях (образовательных технологиях). С развитием прогрессивных идей в образовании, с выдвижением на первый план […]
Обобщение опыта работы по теме: Использование стратегии КМ на уроках истории и географии в условиях МКШ
Каламов Ж.А. Из опыта работы использования стратегий развития критического мышления на уроках истории и географии Исходя из целей государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы, формирование в общеобразовательных школах интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина Республики Казахстан, первоочередной задачей образования становится развитие ключевых компетенций учащихся: коммуникативной, информационной, социально-правовой. Соответственно, в будущем переход на 12-летнюю […]