Воспитательная работа в школах
Гущин Ю.Ф. Аннотация
Предложения по организации мониторинга оценки личностных результатов обучающихся СОШ
Гущин Ю.Ф. Разработка данных предложений связана с решением задач, направленных на реализацию требований стандарта образования второго поколения и непосредственно ориентирована на решение этих задач. Известно, что новый стандарт образования, кроме требований к предметным знаниям и умениям, содержит требования к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы. Однако сами по себе эти требования не определяют характера […]
Психическое развитие и формирование личности младшего школьника.
Особенностью детей младшего школьного возраста, является их безграничное доверие ко взрослым, главным образом учителям, подчинение и подражание им. Эти внешние влияния авторитетного взрослого на ребенка очень существенны вплоть до подросткового возраста. Ж. Пиаже называет данный период стадией конкретных операций с предметами. Анатомо-физиологические особенности: созревание лобного отдела больших полушарий дает возможность произвольного поведения; процессы возбуждения и […]
Диагностический анализ воспитанности учащихся
Нечаев М.П., школа-лаборатория № 137 ДО г. Москвы Оценка качества воспитательной работы в школе является одной из ключевых проблем в образовании. Ее решение в значительной мере зависит, во-первых, от выбора показателей, контролируя которые можно объективно судить о качестве этой работы и, во-вторых, от выбора инструментария, позволяющего проводить измерение и оценку этих показателей. Характеризуя воспитанность школьников, […]
Соотношение образов Я-идеальное и Я-реальное и проблемы подростков
Демидов Д.Н. В ряде исследований доказано, что Я-реальное мотивирует активность подростка, детерминирует набор ближайших целей и уровень притязаний, определяет особенности его общения с людьми, выбор адаптивных стратегий. Традиционно Я-идеальное определяется психологами как установка на себя, связанная с представлениями индивида о том, каким он хотел бы стать (сумма желательных для личности качеств). Если конфликт между Я-идеальным […]
Тест-опросник Кеттела-Ясюковой (модифицированный вариант)
Инструкция для участников тестирования. Отвечая на вопросы, нужно выбрать один ответ, который наиболее правильно отражает: вашу точку зрения, ваше обычное поведения или ваши предпочтения. Здесь нет верных или неверных ответов, все ответы хорошие, если они правдивые. Цифру выбранного ответ укажите крестиком («Х») под тем же номером в клеточке Бланка анкетирования в строке соответствующего вопроса. Тест-опросник Кеттела-Ясюковой № п/п […]
Бланк для ответов и Ключ к опроснику Кеттела-Ясюковой
Бланк для регистрации ответов а б в а б в а б в а б в а б в а б в 1 10 19 28 37 46 E 2 11 20 29 38 47 G 3 12 21 30 39 48 L 4 13 22 31 40 49 А 5 14 23 32 41 […]
Тест Кеттела-Ясюковой. Обработка и интерпретация результатов тестирования
Нормативная таблица (8 факторов) № Показатели Уровень выраженности слабый средний хороший высокий 1 Потребность в общении (А) 0-3 4-7 8-10 11-12 2 Исполнительность (G) 0-3 4-6 7-10 11-12 3 Волевой самоконтроль (Q3) 0-3 4-7 8-10 11-12 4 Честолюбие (L) 0-2 3-5 6-8 9-12 5 Самостоятельность, независимость (Е, L,Q1. Q2) 0-3 4-7 8-10 11-12 6 Дипломатичность […]
Тест-опросник Фидлера-Ясюковой
Инструкция. Ниже в таблице перечислены 20 качеств личности и дана шкала, позволяющая оценивать человека в зависимости от степени выраженности каждого качества (от 0 до 9). Цифра 9 означает самый высокий уровень развития качества; цифра 5 – средний уровень выраженности качества; цифра О – отсутствие качества. Используй данный список и шкалу для того, чтобы составь портрет человека, […]
Тест-опросник Фидлера-Ясюковой. Обработка и интерпретация результатов
Обработка результатов может производиться вручную или с использованием компьютерной программы. Подсчитывается 6 типов индексов или 18 показателей. Для «Психологической характеристики» используются баллы по общим индексам, для психологического консультирования предпочтительно иметь данные по всем 18-ти показателям. Три типа индексов введены самим Ф. Фидлером, поэтому мы сохранили их английскую аббревиатуру (МРС, LPC, ASO), два индекса (СО и […]
Опросник Фидлера-Ясюковой. Шкала «Психологическая защита» (шкала Q5 опросника)
1 (18). B игрe я предпочитаю выигрывать. а) да б) не знаю в) нет, мне все равно, выиграю я или проиграю 2 (34). Я могу прихвастнуть. а) да б) иногда в) нет, я никогда не хвастаю 3 (50). Бывает, я резко или даже грубо отвечаю родителям. а) да б) иногда в) никогда такого не было 4 (66). Мне […]
К вопросу о технологии воспитания экологической культуры учащихся младших классов
Барышникова Б. В связи с ухудшением экологической ситуации в стране, стремлением взрослых и детей извлечь сиюминутную выгоду из природы, незнанием и несоблюдением норм поведения в природе, крайней заниженностью нравственных ценностей и многим другим следует актуализироавть поиск и разработку психолого-педагогических оснований феномена «экологическая культура и её воспитание у современных школьников». Разрешение экологического кризиса лежит не только […]
Обзор средств оценки результатов воспитательной работы в школах
Гущин Ю.Ф. Подход к воспитательной работе на основе диагностики и мониторинга развития учащихся. Анализ практики воспитательной работы (ВР) в школах показывает, что традиционный подход к ВР, хотя и реализуется в школах, однако устраивает не все образовательные учреждения (ОУ). По сути, он является формальным и не «вписывается» ни в образовательную деятельность и ее цели, ни в […]
Тест-опросник для оценки ценностных ориентаций школьников
Тест-опросник «Ценностные ориентации» Рокича Инструкция. Перед тобой несколько разных высказываний. Пожалуйста, прочти их и подумай — согласен ты с этими высказываниями или нет. Если согласен, то поставь положительную оценку ( +3 — полностью согласен или +2 – скорее согласен, чем нет) в специальном бланке рядом с номером этого высказывания. Если ты не согласен с каким-нибудь […]
Тест-опросник Ценностные ориентации. Обработка и интерпретация результатов
Обработка и интерпретация результатов Ключ к ответам: Характер отношений школьника к человеку как таковому: №№ 1, 7, 13, 19, 25, 31, 37. При этом в ответах на вопросы № 19, 25, 31 знак не меняется. В ответах на вопросы № 1, 7, 13, 37 знак меняется на противоположный Характер отношений школьника к другим людям («другому»): […]
Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей (КОС)
Тест — опросник КОС позволяет выявить способности, нужные в работе будущего педагога — учителя, воспитателя и вообще в профессии типа «человек—человек». Оказался и весьма полезным учителю для выяснения школьников-лидеров. 20 вопросов позволяют обнаружить коммуникативные способности: стремится ли абитуриент или ученик к общению, что он предпочитает — одиночество или круг друзей, быстро ли. адаптируется в новом […]
Тест-опросник «Мой идеал человека»
Тест-опросник «Мой идеал человека» Инструкция. Ниже в таблице перечислены 20 качеств личности и дана шкала, позволяющая оценивать человека в зависимости от степени выраженности каждого качества (от 0 до 9). Цифра 9 означает самый высокий уровень развития качества; цифра 5 – средний уровень выраженности качества; цифра О – отсутствие качества. Используй данный список и шкалу для […]
Тест на определение уровня Эмоционального Интеллекта
Тест на определение уровня Эмоционального Интеллекта Методика предложена Н. Холлом для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений. Она состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал: Эмоциональная осведомленность. Управление своими эмоциями (скорее это эмоциональная отходчивость, эмоциональная неригидность). Самомотивация (скорее это как раз произвольное управление своими эмоциями, исключая пункт 14). […]
Графическое представление личностных результатов тестирования
Гущин Ю.Ф.
Опросник для оценки уровня социально-психологического развития педагогического коллектива школы
Осницкий А,К. Инструкция. Просим вас оцепить социально-психологические состояния коллектива, в котором вы работаете. В опроснике представлены содержательные характеристики пед.коллектива. В бланке для ответов поставьте, пожалуйста, тот балл (от 12 до 1), который, по вашему мнению, соответствует развитию вашего коллектива. Характеристики коллектива Оценка в баллах 1.1 Все педагоги нашей школы обладают глубокими профессиональными знаниями, с успехом применяют […]