03. Средства оценки критического мышления
Аннотация
Гущин Ю.Ф.
В данном разделе сайта представлены четыре методики и тест-опросника для оценки критического мышления школьников для трех возрастных групп учащихся: 1) младший школьный возраст (4-е ─ 5-е классы), 2) подростки (7-е – 8-е классы) и два варианта опросника для старших школьников (9-е – 10-е классы). Эти методики были разработаны Гущиным Ю.Ф. — руководителем секции ГЭП «Оценка социализации учащихся», в сотрудничестве с И.И. Ильясовым. Пробное (пилотажное) тестирование с использованием этих тест-опросников проводилось в ряде московских школ при участии членов секции «Оценка социализации учащихся» (школьных психологов, методистов, учителей в сотрудничестве с педагогическим персоналом школ). С прдваритьельными (пробными) результатами тестирования можно ознакомиться на сайте в разделе «Средства оценки критического мышления (КМ)». Впоследствии были разработаны еще два варианта теста КМ для старших школьников (автор-разработчтк — Ю. Ф. Гущин). Экспертная и экспериментальная их оценка этих тестов не проводилась.
Кроме авторских методик и опросников в данном разделе сайта размещены ряд тест-опросников и методик оценки: Тест опросник критического мышления (ОКМ); Претест (pretest) критического мышления; Тест на самопроверку сформированности критического мышления (https://mega-talant.com/school/test/57); Претест оценки предрасположенности к КМ и ряд других (см. раздел 3.4. на этом сайте)
В настоящее время, к сожалению, практически отсутствуют средства оценки непосредственно ориентированные на обучение по методу ТРКМ. Публикации по теме.»Обучение учащихся критическому мышлению с использованием Технологии развития критического мышления, как показывает анализ. вызывают интерес у школьных учителей и стремительно растут в нашей стране. Отсутствие адекватных средств оценки в этом деле рано или поздно приведет к выхолащиванию интереса к этой практике как у учителей, так и у обучающихся. И тем, и другим нужна оценка конкретных результатов, полученных в обучении. чтобы оценить его целесообразность и эффективность. А этого пока нет