05. Критическое мышление (КМ): определения, технологии обучения, средства оценки

Гущин Ю.Ф.

Аннотация.

[1] В настоящее время эта область диагностики в нашей стране практически отсутствует. Об этом, в частности, говорит тот факт, что в стране отсутствуют отдельные группы и организации, которые могли бы профессионально заниматься разработками методик и тестов оценки критического мышления. Как, впрочем, нет и тестологов, которые были бы готовы создавать такие тесты на профессиональной основе. И эта ситуация связана, на наш взгляд, с тем, что в образовательной среде нет запроса на подобного рода разработки. Вместе с тем, в нашей стране все же есть интерес к обучению школьников и студентов критическому мышлению. Об этом говорит тот факт, что существует достаточно обширная литература по теме обучения школьников и студентов критическому мышлению на русском языке и есть конкретные примеры использования учителями технологий обучения КМ (с ними можно познакомиться с разделе 3 «Примеры использования технологий обучения критическому мышлению в школьном образовании». Там же можно познакомиться с библиографией работ по данной теме).

См. раздел 3. Примеры использования технологий обучения КМ в школьном образовании

[1] Волков Е. Н. Тесты критического мышления: вводный обзор // Психологическая диагностика. 2015, No 3. — с.. 5 — 23

[1] Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011 — (Стандарты второго поколения).