Психология и методология образования

04. Опыт разраотки средств оценки социализации школьников

Гущин Ю.Ф.

В этом разделе представлены тексты авторов, принимавших участие в работе секции городской экспериментальной площадки (ГЭП) «Оценка социализации учащихся». Секция на протяжении ряда лет работала на базе Московского центра качества образования. Авторами большинства текстов являются школьные психологи, социологи (социальные педагоги), учителя и методисты ряда школ г. Москвы.

С самого начала для нас было понятно, что задачу по созданию средств оценки социализации невозможно решить без учета более широкого для нее контекста.  Таким контекстом и основанием в данном случае является, во-первых, научное представление о социализации, а, во-вторых, представление  о социализации школьников, прописанное  в Федеральном стандарте образования (ФГОС). Поэтому одной из первостепенных задач по этой теме стала разработка научно-методической базы оценки, включая анализ представлений о социализации.

В ходе этой работы были проанализированы различные подходы и представления о социализации человека. Несмотря на различия, в них есть нечто общее, что позволяет рассматривать их как части или проекции единого объекта. Социализация индивидов происходит, во-первых, через  усвоение социальных норм и ролей  и, во-вторых, как личностный процесс развития, в результате которого происходит формирование личностной идентичности.  Каждое из этих направлений и частей единого процесса социализации, в свою очередь, включает ряд компонентов (составляющих), имеющих свое специфическое содержание, позволяющее рассматривать его как относительно автономный объект оценки.