|
Объекты (умения) итоговой оценки выпускников начальной школы
|
Умения комплексных проверочных работ для 3 – 4 классов
|
В части регулятивных УУД
|
|
Выпускник научится:
|
|
1
|
принимать и сохранять учебную задачу;
|
Самостоятельно формулировать цель деятельности
|
2
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
|
Составлять план действий
|
3
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
|
Действовать по плану
|
4
|
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
|
Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки
|
5
|
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
|
Проверять и оценивать результаты работы
|
6
|
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
|
|
7
|
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
|
|
8
|
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
|
|
9
|
различать способ и результат действия;
|
|
|
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
|
|
В части познавательных УУД
|
|
Выпускник научится:
|
|
1
|
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
|
Определять, какая информация нужна для решения задачи
|
2
|
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ
|
Отбирать источники информации, необходимые для решения задачи
|
3
|
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач
|
Извлекать информацию из текстов. Таблиц, схем. иллюстраций
|
4
|
строить сообщения в устной и письменной форме
|
Сравнивать и группировать факты и явления
|
5
|
ориентироваться на разнообразие способов решения задач
|
Определять причины явлений и событий
|
6
|
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)
|
Делать выводы на основе обобщения знаний
|
7
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
|
Представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм
|
8
|
осуществлять синтез как составление целого из частей
|
|
9
|
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
|
|
10
|
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
|
|
11
|
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
12
|
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи
|
|
13
|
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
|
|
14
|
устанавливать аналогии
|
|
15
|
владеть рядом общих приёмов решения задач
|
|
В части коммуникативных УУД
|
|
Выпускник научится:
|
|
1
|
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
|
Вычитывать информацию, данную в явном виде
|
2
|
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
|
Объяснять смысл слова (словосочетания)
|
3
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Вычитывать информацию, данную в неявном виде
|
4
|
формулировать собственное мнение и позицию
|
Понимать смысл текста в целом (главную мысль)
|
5
|
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
Истолковывать текст (через творческий пересказ)
|
6
|
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
зад8авать вопросы
|
|
7
|
Контролировать действия партнёра
|
|
8
|
использовать речь для регуляции своего действия
|
|
9
|
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
|
|