psyhoinfo.ru
menu

Психология и методология образования

Опросник Фидлера-Ясюковой. Шкала «Психологическая защита» (шкала Q5 опросника)

 

1 (18). B игрe я предпочитаю выигрывать.

а) да

б) не знаю

в) нет, мне все равно, выиграю я или проиграю

2 (34). Я могу прихвастнуть.

а) да

б) иногда

в) нет, я никогда не хвастаю

(50). Бывает, я резко или даже грубо отвечаю родителям.

а) да

б) иногда

в) никогда такого не было

(66). Мне бывает трудно признать, что я не прав.

а) да

б) иногда

в) нет, легко признаю свою неправоту

5 (82).Среди ребят, которых я знаю, есть такие, которые мне явно не нравятся.

а) да

б) верно нечто среднее

в) нет, таких ребят нет

6 (98). Я свободен от всяких предрассудков.

а) да

б) верно нечто среднее

в) нет

(99). Если я обещаю что-то сделать, я всегда выполняю свое обещание.

а) да

б) не уверен

в) нет, не всегда

8 (100) Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.

а) да

б) не уверен

в) нет

Вариант опросника в форме таблицы

Вопросы

Варианты ответа

18 B игрe я предпочитаю выигрывать а) да

б) не знаю

в) нет, мне все равно, выиграю я или проиграю

34 Я могу прихвастнуть.

 

а) да

б) иногда

в) нет, я никогда не хвастаю

50 Если бы я сделал полезное изобретение, то предпочел бы: а) работать над ним в лаборатории дальше

б) трудно выбрать

в) позаботился бы о его практическом использовании

66 Мне бывает трудно признать, что я не прав.

 

а) да

б) иногда

в) нет, легко признаю свою неправоту

82 Среди ребят, которых я знаю, есть такие, которые мне явно не нравятся. а) да

б) верно нечто среднее

в) нет, таких ребят нет

98 Я свободен от всяких предрассудков.

 

а) да

б) верно нечто среднее

в) нет

99 Если я обещаю что-то сделать, я всегда выполняю свое обещание.

 

а) да

б) не уверен

в) нет, не всегда

100 Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.

 

а) да

б) не уверен

в) нет

Ключ для расшифровки ответов

а б в а б в а б в а б в а б в а б в а б в

1

(18)

1 2 (34) 1 3

(50)

1 4

(66)

1 5

(82)

1 6

(98)

1 7

(99)

1

8 (100)

1

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Психологическая защита (фактор Q5).

Шкала Q5, позволяет оценить способность подростка адекватно оценивать свое поведение (шкала «лжи»). Если подросток набирает 4-7 баллов по этой шкале, то у него сформирована психологическая защита «Я», самооценка неадекватна, и следует с осторожностью отно­ситься и ко всем остальным его высказываниям. Необходимо также выяснить причину, по которой у него сформировалась психоло­гическая защита, с какими трудностями он оказывается не в со­стоянии справиться и «прячется» от них. Необходимо помочь подростку в преодолении проблем, поскольку психологическая защита искажает и тормозит личностное развитие. Если Q5 рав­но 3 баллам, то это начальная стадия формирования психологи­ческой защиты, возможна неадекватная самооценка только по отдельным факторам. Если Q5 равно 1-2 баллам, то хотя у подро­стка и возникает потребность в психологической защите, но са­мооценка может быть еще полностью адекватной. Если Q5 равно О баллов, психологическая защита и потребность в ней отсут­ствуют, самооценка подростка адекватна.

 

Вариант опросника в форме таблицы

Вопросы

Варианты ответа

18 B игрe я предпочитаю выигрывать а) да

б) не знаю

в) нет, мне все равно, выиграю я или проиграю

34 Я могу прихвастнуть.

 

а) да

б) иногда

в) нет, я никогда не хвастаю

50 Если бы я сделал полезное изобретение, то предпочел бы: а) работать над ним в лаборатории дальше

б) трудно выбрать

в) позаботился бы о его практическом использовании

66 Мне бывает трудно признать, что я не прав.

 

а) да

б) иногда

в) нет, легко признаю свою неправоту

82 Среди ребят, которых я знаю, есть такие, которые мне явно не нравятся. а) да

б) верно нечто среднее

в) нет, таких ребят нет

98 Я свободен от всяких предрассудков.

 

а) да

б) верно нечто среднее

в) нет

99 Если я обещаю что-то сделать, я всегда выполняю свое обещание.

 

а) да

б) не уверен

в) нет, не всегда

100 Я добросовестно ответил на все вопросы и ни одного не пропустил.

 

а) да

б) не уверен

в) нет

 

2013 — 2024 Психология и методология образовани