Методика оценки роли гражданина.
Аненкова М.М.
1. Описание методики и тест-опросника
В рамках ГЭП психологической службой ГОУ СОШ № 236 СОУО ДО г. Москвы совместно с Методическим объединением учителей истории и обществознания была разработана методика оценки усвоения учащимися роли гражданина, сформированности у них гражданской позиции.
Разработан основополагающий тест «Роль гражданина в обществе», целью которого являлось исследование усвоения учащимися роли гражданина, уровня сформированности гражданской позиции и правовой культуры, что является одним из показателей уровня социализации и адаптации подростка к обществу
Особенностью представленного здесь теста является наличие вопросов, предполагающих как знание теоретических понятий из курса обществознания, норм и правил, согласующихся с ролью гражданина, так и вопросы, связанные с ситуацией выбора учащимися той или иной формы поведения. Результатом стало разграничение вопросов на две разные группы: а) вопросы для проверки теоретических знаний и б) вопросы, связанные с практическим применением знаний в жизненных ситуациях, отражающие позицию подростка.
Содержание оценки
Социально-правовая грамотность включает в первую очередь знание основных терминов и понятий, связанных с государством, обществом, поведением граждан в обществе в различных ситуациях, правомерным поведением граждан и правонарушениями, юридической ответственностью, правами и обязанностями граждан, различиями в правовом статусе взрослых граждан и несовершеннолетних.
Данный аспект социаоизации во многом связан с ролью человека как гражданина общества, и включает как знание вышеперечисленных понятий, так и знание моделей поведения, соответствующих роли гражданина в различных социально-правовых ситуациях.
Перечень основных понятий, которые должен знать человек, находясь в роли гражданина:
- Государство — это особая политическая организация, обладающая верховенством власти на данной территории, суверенитетом, аппаратом управления и подавления и уравновешивающая интересы сословий и классов.
- Закон — это нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой, принятый с соблюдением особой процедуры высшими органами власти государства, содержащий правовые нормы, которые регулируют важнейшие вопросы жизни общества.
- Гражданин — лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью политических прав и обязанностей.
- Правонарушение – это любое деяние (действие или бездействие), нарушающее какие-либо нормы права.
- Преступление — это виновное общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещенное уголовным правом под угрозой наказания.
- Гражданское общество — совокупность негосударственных отношений и организаций, выражающих частные (индивидуальные или коллективные) интересы граждан в различных сферах.
- Конституция – основной закон государства, нормативный акт, обладающий высшей юридической силой, определяющий основы государственного строя, организацию государственной власти, отношения гражданина и государства.
- Общество – совокупность людей, объединенных для общения, удовлетворения общих интересов, совместного выполнения какой-либо деятельности; определенный этап исторического развития.
- Юридическая ответственность – — это применение мер государственного принуждения за совершенное правонарушение.
- Правовое государство – демократическое государство, организация и деятельность которого основаны на праве и связаны с правом, где созданы условия для наиболее полного обеспечения естественных и неотчуждаемых прав человека.
- Правоохранительные органы – государственные органы, основной задачей которых является охрана законности и правопорядка, защита прав и свобод граждан, борьба с преступностью.
- Уголовная ответственность – наиболее строгий вид юридической ответственности, правовое последствие совершения преступления, заключающееся в применении к виновному мер уголовно-правового принуждения (воздействия).
- Правовой статус личности – права и обязанности, закрепленные за человеком в конституции и иных правовых документах.
- Экологическое право – специальные нормы, которые регулируют взаимодействия человека и природы.
- Уголовный кодекс РФ – единый закон, который объединяет нормы права, касающиеся преступлений и наказаний за них.
Кроме этого гражданину необходимо также знать некоторые законы:
- Уголовный кодекс РФ – единый закон, который объединяет нормы права, касающиеся преступлений и наказаний за них.
Кроме этого гражданину необходимо также знать некоторые законы:
— Конституцию РФ
— законы, касающиеся правонарушений (проступков и преступлений) и ответственности за них (видов юридической ответственности и видов наказаний) – Уголовный кодекс РФ
— законы, касающиеся порядка общения с представителями правоохранительных органов (особенно для несовершеннолетних граждан)
— законы, касающиеся прав и обязанностей гражданина (в том числе по Конституции)
— нормы административного права (Административный кодекс)
— правила дорожного движения
— нормы избирательного права
— нормы трудового права (Трудовой кодекс)
Будучи в роли гражданина и обладая соответствующими знаниями основных вышеперечисленных понятий и законов, человеку необходимо обладать следующими умениями и навыками:
— навыки общения с представителями правоохранительных органов (милиция, суд, прокуратура)
— навыки поведения при попадании в ДТП, аварию
— навыки общения с представителями коммунальных служб
— навыки общения с представителями различных государственных служб и учреждений
— навыки оформления различных документов при обращении в государственные органы
— навыки поведения во время выборов, избирательных кампаний
— навыки поведения при нарушении прав человека другим человеком или организацией
— навыки поведения при попадании в ситуацию, когда кто-то нарушает закон, нормы права
— навыки поведения при совершении финансовых операций
— навыки поведения при устройстве на работу или увольнении с работы
— правила поведения в общественных местах, в транспорте
Тест-опросник
Тест-опросник предназначен для учащихся 9-11 классов. Включает 12 вопросов, на каждый из которых предложены 4 варианта ответа, один из которых является показателем сформированности у учащихся роли гражданина, гражданской позиции, правовой культуры. Рассчитан на 15-20 минут.
Инструкция для учащихся: Вашему вниманию предлагается тест, включающий 12 вопросов, на каждый из которых предложены 4 варианта ответа. Вам необходимо выбрать и отметить только один из них – тот, который вы считаете для себя наиболее подходящим, приемлемым, отражающим лично ваше мнение по предложенной проблеме. Просим вас отвечать искренне, так как нам важно знать вашу позицию.
1. Участие в выборах, голосовании, в первую очередь, это:
А) Обязанность каждого гражданина, за невыполнение которой должна наступать юридическая ответственность.
Б) Пустая трата времени
В) Обязанность каждого гражданина страны, его вклад в управление государством.
Г) Возможность выразить свою точку зрения.
2. Как бы вы поступили, если бы вас попросили дать показания как свидетеля какого-либо происшествия (например, аварии):
А) Отказался бы, так как боюсь быть замешанным в какую-нибудь «темную» историю.
Б) Согласился бы, так как возможно это поможет восстановить справедливость, и это гражданский долг каждого.
В) Отказался бы, так как жалко тратить свое свободное время.
Г) Согласился бы, так как испугался правовых последствий отказа.
3. Судебная власть и суды существуют чтобы:
А) Наказывать преступников за совершенные преступления.
Б) Проверять целесообразность вновь принятых законов.
В) Предупреждать совершение преступлений.
Г) Защищать интересы граждан.
4. Приняли бы вы участие в митинге, манифестации, если бы вас пригласила какая-либо организация?
А) Нет, потому что это незаконно.
Б) Да, так как это единственный способ отстоять свои гражданские права
В) Да, только если это санкционированный митинг и мне близка идея его организаторов.
Г) Нет, потому что такие мероприятия всегда жестко подавляются правоохранительными органами.
5. Как вы думаете, наличие в стране нескольких оппозиционных политических партий:
А) Способствует развитию демократического государства и гражданского общества.
Б) Никак не влияет на развитие государства и общества
В) Показатель отсутствия в государстве сильной власти, его тенденция к анархии.
6. Каких людей, на ваш взгляд, следует приглашать для участия в суде в качестве присяжных?
А) Только людей с высшим юридическим образованием, имеющим опыт работы в суде.
Б) Людей самых разных профессий, не зависимо от их образования
В) Людей не заинтересованных в конкретном рассматриваемом деле.
Г) Только тех, у кого есть свободное время и желание участвовать в рассмотрении дел в суде
7. Если ваш сосед даче сжигает мусор в близлежащем лесу, то как вы поступите?
А) Ничего не сделаю, так как мне все равно.
Б) Ничего не сделаю: хоть мне и мешает дым, но я опасаюсь испортить отношения с соседом.
В) Поговорю с ним «по-хорошему», но если ситуация не изменится – придется смириться.
Г) Поговорю с ним «по-хорошему», но если ситуация не изменится – обращусь в экологическую милицию округа. (Это задание мною отклонено)
8. Что из перечисленного ниже не является целью и смыслом привлечения граждан РФ к юридической ответственности?
А) Демонстрация силы и воли государства по отношению к нарушителям
Б) Воспитание уважения к правам человека
В) Демонстрация неотвратимости наказания за совершенные нарушения и преступления
Г) Предупреждение повторного совершения преступления.
Д) Восстановление социальной справедливости
9. Вы считаете, что ваши права были нарушены какой-либо организацией или должностным лицом. Что вы будете делать?
А) Ничего не буду делать, так как все равно ничего не докажешь.
Обращусь с жалобой в вышестоящую организацию или вышестоящему должностному лицу
Б) Обращусь в правоохранительные органы с жалобой или ходатайством.
А) Ничего не буду делать, так как все равно ничего не докажешь.
Обращусь с жалобой в вышестоящую организацию или вышестоящему должностному лицу
Б) Обращусь в правоохранительные органы с жалобой или ходатайством.
В) Обращусь за помощью к общественным организациям, защищающим права человека.
Г) Постараюсь уладить дело с помощью влиятельных знакомых
10. Нужно ли наказывать человека, совершившего мелкое правонарушение?
А) Нет, если он никому не нанес ущерб.
Б) Да, так как в следующий раз он может повторить то же самое, и это приведет к более тяжким последствиям.
В) Нет, так как правоохранительным органам невозможно уследить за всеми мелкими правонарушениями.
Г) Да, если об этом сказано в соответствующем законе и определено соразмерное наказание.
11. Как вы относитесь к политическим новостям в средствах массовой информации?
А) Не интересуюсь, так как меня это абсолютно не касается.
Б) Интересуюсь, чтобы было, что обсудить с другими, быть в курсе событий.
В) Интересуюсь, чтобы знать законы, права и обязанности, иметь возможность влиять на управление государством через представителей.
Г) Не интересуюсь, так как все равно все, что освещается в СМИ недостоверно и искажено.
12. Если в вашем классе учитель несправедливо относится к одному из учеников, постоянно и беспричинно придирается к нему, как вы поступите?
Б) Попробую вместе с остальными учащимися «отомстить» этому учителю.
В) Ничего не сделаю – это не мое дело.
Г) Вместе с другими учениками обратимся к администрации, родителям с просьбой разрешить проблему.